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title: Handbuch Soziale Arbeit und Digitalisierung
authors:
  - Nadia Kutscher
  - Thomas Ley
  - Udo Seelmeyer
  - Friederike Siller
  - Angela Tillmann
  - Isabel Zorn
year: 2020
type: book
doi: 
url: "https://www.beltz.de/fileadmin/beltz/leseproben/978-3-7799-5258-9.pdf"
tags:
  - paper
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  - Soziale_Arbeit
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# Handbuch Soziale Arbeit und Digitalisierung

## Transformation Trail

### Stufe 1: Extraktion & Klassifikation (LLM)

**Extrahierte Kategorien:** AI_Literacies, KI_Sonstige, Soziale_Arbeit, Bias_Ungleichheit, Diversitaet, Fairness
**Argumente:** 3 extrahiert

### Stufe 4: Assessment

**LLM:** Exclude (Confidence: 0.95)
**Human:** Exclude

## Key Concepts

- [[Digital Divide]]

## Wissensdokument

# Handbuch Soziale Arbeit und Digitalisierung

## Kernbefund

Ein sechsdimensionales Modell der Medienpädagogischen Kompetenz für Sozialarbeiter*innen wird entwickelt, das Orientierungswissen, handlungsfeldspezifisches Wissen, eigene Medienkompetenz, analytisches Handlungswissen, Gestaltungskompetenzen und organisationales Handlungswissen umfasst.

## Forschungsfrage

Wie können Fachkräfte der Sozialen Arbeit professionell mit Digitalisierung und Mediatisierung umgehen und welche Kompetenzen benötigen sie dafür?

## Methodik

Theoretisch/Review: Handbuch mit systematischer Auswahl von Beiträgen aus verschiedenen disziplinären Perspektiven, gesellschaftlichen Diskursen, Handlungsfeldern und Forschungsansätzen zur Digitalisierung in der Sozialen Arbeit.
**Datenbasis:** Nicht empirisch: Theoretisches Handbuch mit 50+ Beiträgen von Expert*innen aus Wissenschaft und Praxis.

## Hauptargumente

- Digitalisierung Sozialer Arbeit ist kein neues Phänomen, zeigt aber qualitative Veränderungen, die neue theoretische und empirische Einordnungen erfordern. Der Diskurs selbst erzeugt Handlungsdruck, der kritisch hinterfragt werden muss.
- Medienpädagogische Kompetenz ist zentral für professionelle Soziale Arbeit in mediatisierten Gesellschaften und muss explizit in Studium und Weiterbildung verankert werden, um Adressat*innen in ihrer Handlungsfähigkeit und Partizipation zu unterstützen.
- Digitalisierung reproduziert soziale Ungleichheiten und schafft neue Formen von Digital Divides; Sozialarbeiter*innen müssen diese kritisch erkennen und bekämpfen, während sie gleichzeitig digitale Medien als Ressourcen für Teilhabe und Empowerment nutzen.

## Kategorie-Evidenz

### Evidenz 1

Entwicklung eines sechsdimensionalen Modells der Medienpädagogischen Kompetenz, das Orientierungswissen über technologische Entwicklungen, eigene Medienkompetenz, Fähigkeiten zur Förderung von Medienkompetenz bei Adressat*innen und organisationales Handlungswissen umfasst.

### Evidenz 2

Behandlung von digitalen Technologien, Algorithmen, Big Data Analytics, Assistiven Technologien, Sozialen Robotern, digitaler Dokumentation und Risikodiagnostik in der Sozialen Arbeit.

### Evidenz 3

Gesamter Fokus auf Digitalisierung in der Sozialen Arbeit, mit Kapiteln zu allen Handlungsfeldern (Jugendhilfe, Altenhilfe, Behindertenhilfe, Suchtberatung, Obdachlosenhilfe, Arbeit mit Geflüchteten) und Professionalisierung.

### Evidenz 4

Kapitel zu digitalen Ungleichheiten (Iske & Kutscher): 'Digitale Ungleichheiten im Kontext Sozialer Arbeit' thematisiert Digital Divide und Reproduktion sozialer Ungleichheit durch Medienhandeln. 'Datafizierung und Algorithmisierung' behandelt strukturelle Auswirkungen.

### Evidenz 5

Mehrfache Bezüge zur Förderung medialer Teilhabe, Handlungsfähigkeit und Partizipation von verschiedenen Gruppen (Kindern, Jugendlichen, älteren Menschen, Menschen mit Behinderungen, Geflüchteten, Wohnungslosen); Kapitel zur Inklusion und Medienbildung.

### Evidenz 6

Behandlung ethischer Fragen der Sozialen Arbeit im Kontext von Digitalisierung, informationeller Selbstbestimmung, Datenschutz sowie faire Nutzung digitaler Technologien im Dienste der Adressat*innen.

## Assessment-Relevanz

**Domain Fit:** Hochgradig relevant für die Schnittstelle Digitalisierung/Soziale Arbeit. Das Handbuch bietet umfassende Perspektiven auf Mediatisierung, digitale Ungleichheiten und Professionalisierung. KI wird als Teilaspekt der Digitalisierung behandelt (Algorithmen, Roboter, Predictive Analytics), nicht als Kernfokus.

**Unique Contribution:** Systematische Integration eines sechsdimensionalen Modells medienpädagogischer Kompetenz speziell für Sozialarbeiter*innen, das gesellschaftliche Wandlungsprozesse, Lebenswelten von Adressat*innen und organisationale Rahmenbedingungen verbindet.

**Limitations:** Kein empirischer Forschungsteil; Fokus liegt auf theoretischer und konzeptioneller Grundlegung. Begrenzte explizite Behandlung von Generative KI oder aktuellen KI-Technologien. Gender ist als eigenständiger Analysefokus nicht prominent (trotz Gendering durch Verwendung von Asterisk und intersektionaler Perspektivierung).

**Target Group:** Sozialarbeiter*innen, Fachkräfte in sozialen Organisationen, Studium und Weiterbildung in Sozialer Arbeit, Organisationsleitungen, Policymaker im Bereich Soziale Dienste, Medienpädagog*innen, Fachwissenschaftler*innen der Digitalisierung und Sozialen Arbeit.

## Schlüsselreferenzen

- [[Baacke_Dieter_1996]] - Medienkompetenz als Schlüsselbegriff
- [[Blömeke_Sigrid_2000]] - Medienpädagogische Kompetenz: Theoretische und empirische Fundierung
- [[Deutscher_Berufsverband_für_Soziale_Arbeit_DBSH_2016]] - Deutschsprachige Definition Sozialer Arbeit
- [[Deutscher_Bundestag_2017]] - 15. Kinder- und Jugendbericht
- [[Buckingham_David_2003]] - Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture
- [[Habermas_Jürgen_1971]] - Theorie der kommunikativen Kompetenz
- [[Helbig_Christian_2014]] - Medienpädagogik in der Sozialen Arbeit
- [[Bosse_Ingo__Schluchter_JanRené__Zorn_Isabel_2019]] - Handbuch Inklusion und Medienbildung
